2020/09/27
子供のためのマインドマップ 第1部: 初期教育への影響
本日までに、XMindが大人にとって素晴らしい生産性ツールである方法について多くのトピックを集中してカバーしてきました。しかし、私たちのチームは、世界中の誰もがマインドマップをすべきであり、それはすべての年齢層にとって楽しく有益であると考えています。
マインドマップのコンセプト考案者であるトニー・ブザン氏は、7歳から14歳の若い世代に向けた子供のためのマインドマップという本を書き、マインドマップが子供の教室での魔法の公式であると語っています。さらに、子供の初期教育におけるマインドマッピングの肯定的な科学的効果は、多くの研究で証明されています。すべての親御さんへ、以下の記事では、マインドマッピングの効果に関する主な科学的研究と、初期教育システムにそれを取り入れるための良い方法について紹介します。
科学に語らせよう
ジョン・ホプキンス大学でパイロット研究が行われました。生徒は2つのグループに分けられ、マインドマッピングを使用するグループは、シミュレーション学習を大幅に向上させ、テストの点数が12%上昇することが示されました（教育におけるマインドマッピング）。
2017年には、オランダの未就学児を対象としたマインドマッピング介入の効果を調べる研究が行われました。結果は、マインドマッピングが将来の読解スキルと理解力の開発に必要なリスニング理解と語彙に大きなポジティブな効果をもたらすことを示しました（KosterとWilt、2017）。
また、2017年に行われた別の研究では、48〜60ヶ月の子供の数学と科学スキルに対するマインドマッピング活動の効果を調べました。子供たちがマインドマップ作成に取り組むにつれて、高レベルのマインド組織化を必要とするスキルを使用していることが観察されました。したがって、マインドマップは子供の発達領域に対してサポート的であることが証明されています（PolatとYavuz、2017）。
結論として、マインドマッピングは子供の初期教育における学習活動の効果的かつサポート的な形態であることが科学的に証明されています。上記の研究に基づいて、なぜマインドマップが子供の学習をより良くするのか、その理由を簡単な言葉でまとめたマインドマップを以下に作成しました。
マインドマップを機能させよう
早期教育におけるマインドマッピングのポジティブな効果と重要性について同意した今、実際のアプリケーションと実践について語る時です。親や教師はどのようにして（楽しい方法で）賢く子供の学習過程にマインドマッピングを取り入れるのでしょうか？
簡単に始めましょう。白紙とカラーペンセットを用意して描いてみましょう。
まずデモンストレーションを行う。例として、（親/教師）がシンプルストーリーやコンセプトをどのようにマインドマップに変えるかを示します（子供の注意を引くように、色とりどりで美しいグラフが良いです）。
プロセス全体でガイドします。親や教師は何をすべきかを子供に伝える代わりに、マインドマッピングの中で子供のアイデアと思考の流れを発展させるお手伝いをします。
後でレビューしてさらに広げましょう。子供の努力とその過程をまず称え、その後で彼らのマップを見直し、いくつかの関係を確認して、すべてが明確で理解されていることを確認します。
様々な楽しい活動や授業でステップを繰り返し、彼らの想像力と興味を育て、マインドマップにアイデアを描くことを学ぶ際には忍耐強く指導します。
子供たちがマインドマップの構造に慣れてきたら、紙よりもデジタルツールの方が便利になるかもしれません。あなたの年長の子供たちのアイデアや思考をいつでも広げるためにXMindをダウンロードしましょう。私たちの直感的なアプリデザイン、カラフルなテーマとステッカー、クラシックなマップストラクチャーが、子供たちをプロのようにブレインストームし、楽しくマインドマップをさせます！
次のブログでは、日常活動にどのようにマインドマッピングを組み込むか詳しく紹介します - Mind Map for Kids Part 2: Mind Map Activities for Fun. お楽しみに！
親の皆様、若い子供にマインドマッピングの習慣を育てることは、一生の財産となります。成長と発展をサポートし、最高のマインドマッピング体験を子供に提供するためにXMindを活用しましょう ;)
参考文献
教育におけるマインドマッピング. (n.d.). 取得先 https://www.mindmapping.com/mind-mapping-in-education.php
Koster, M. P., van der Wilt, F. M., van Kruistum, C. J., & van der Veen, C. (2017). /未就学児教育におけるリスニング理解および語彙に対するマインドマッピングの影響/. 欧州学習指導研究会議で発表、タンペレ、フィンランド。
Polat, O., Yavuz, E., A. & Tunc, A., B., O. (2017). /マインドマップを用いた数学と科学スキルの発達に及ぼす影響/. キプロス教育科学ジャーナル. 12(5), 32-45。
